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雅思“2+1”C计划

课程周期:3周

上课时间:双休、全日、周末、晚班

班 型:V6+1对1

课 时:112课时

课程特色:

  • 入学测试
  • 逐题精讲
  • 综合能力
  • 作业检查
  • 问题答疑
  • 考试规划
  • 口语陪练
  • 单词听写
  • 阶段评测
  • 模拟评定

在线咨询 029-85381563

教学特色

指导课针对课上知识点强化练习,逐一渗透,疑难重点学懂为止。
阶段性模考+点评,根据成绩,随时调整课程进度,真正体现个性化,私人订制。
学习规划,课程规划,考试规划等,真正的全程托管。
Tutor全程在线答疑,享受家教式服务。

适合人群

入学测试5.0-6.0分

大学英语程度

高考成绩90分左右

词汇量4500左右

课程增值

8小时1对1指导课

16小时外籍考官课

考前专属规划1次

全真模考2次

课程设置

96课时6人小组课堂+16小时VIP名师特训

科目 课次 课程内容
口语 6次

1. 雅思口语考试三部分介绍+口语评分标准解释说明;

2. 进一步说明评分标准,提出考场注意细节,知己知彼;

3. 针对“General Question”详尽阐述,归纳常考话题,给出相应词汇素材,以便仿照练习;

4. “Oral Presentation"和“Further Question”融合讲解,针对性拓展话题+答题思路讲解;

5. 针对中国考生普遍词汇匮乏的现象,按不同的话题进行分类,补充考试常用词汇;

6. 针对中国考生词汇表达单一的现象,补充了常见固定搭配,附有动词短语归纳练习。

阅读 6次

1. 雅思阅读基本技巧帮助学生快速、准确的掌握解题技巧。四步骤+针对性强化+实用备考建议;

2. 不同题型的设置让考生犹如置身雅思阅读考试现场,基于雅思阅读试题设计步骤技巧+指导性练习+高频题型分类讲解;

3. 合理的练习设置让学生理论和实践相结合。加强“内化”+理论转化应用;

4. 雅思阅读话题扩展。强化阅读技能+扩充话题类文化知识和词汇储备。

写作 6次

1. 全面解决英文写作的根本:句子写作问题;

2. 根据雅思写作特色和评分标准,调整传统语法学习模式,由浅入深,按主要句法模块来解决句子写作问题;

3. 大量分析雅思范文优秀例句,通过讲解例句来让考生直观掌握句法在实际写作中的运用,并结合实践教学经验,总结学生习作常见错误;

4. 以句法讲解为依托,对比中英文句式差异及差异背后隐含思维方式的不同,改变学生写作过程中受到中式思维干扰这一现实;

5. 附录部分配套了本阶段需要掌握的分类词汇以及句子写作练习。

听力 6次

1. 以听力训练为目的,培养良好的听力习惯;

2. 强调听力考试重点单词的重要性及实用性;

3. 以雅思常考词汇为范围,要求学生扩充单词,掌握拼写及读音;

4. 集中练习场景当中的数字,名字,地址以及其它个人的信息记录;

5. 首次进行相关场景及单词的讲解;

6. 熟悉考题类型,为精品段学习打好基础;

7. 地图题训练,综合场景,多题型练习;

8. 培养学生对题型的熟悉,把握听题节奏的训练。

师资介绍

英语专业毕业;海外留学背景;5年以上相关专业授课经验;3年以上通用语言考试研究中心雅思考试专项研究员资格;有雅思专业论文;雅思官方培训认证老师。

  • 李维 Larry

    讲师介绍

    思润教育集团董事、教学总监。北京大学本科,曾任教于西安外国语大学。05年创办思润教育通用语言测试研究中心,带领思润教学团队在全国范围内出版发行10余套雅思托福教材,曾多次被雅思考试官方邀请至英国总部学习访问。在教学方面总能非常精准的发现每一个考生的问题,帮助考鸭们快速提升考试成绩。

    预约TA

  • 徐岳 Brian

    讲师介绍

    思润培训中心写作主讲。教学经验丰富,并曾在国外担任英语翻译长达五年。擅长听力、语法、写作课程的讲解;深度了解西方风土人情及思维方式。并能结合自身经验指导学生如何才能写出原汁原味的英语高分作文及使用恰当的词汇表达确切的含义。在讲授语法内容时,能将枯燥的语法条目转化为鲜活的事例,使学生在开心一笑的同时能够深刻记住本应死板的语法规则。

    预约TA

  • 李思玄 Stella

    讲师介绍

    英国巴斯大学英语教育学硕士。在英国多年,亲历中西方文化差异,我深切感受到中国学生在英语学习中的种种无奈与困惑。所以我坚持以西方思维与东方文化相结合的理念引导学生,深入浅出,旁征博引。在培养学生学习兴趣的基础上,一起努力,共同攻克雅思难关。

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  • 孙娜 Sara

    讲师介绍

    新南威尔士大学 教育学专业

    主讲口语,听力。你是否还在为哑巴英语愁眉不展?你是否还是在关键时刻开不了口,词不达意,言不由衷?其实你需要的是自我的突破超越和老师的点拨与推波助澜。在我的课堂上,你体会到的不但是语言本身和西方文学,文化,更重要的是让你掌握解题的思路方法且懂得如何学习。

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  • 陈瑜群 Kiki

    讲师介绍

    西安外国语大学翻译理论与实践专业硕士研究生

    有多年的课堂与网络教学经验,熟悉各类题型的特点和解题技巧;上课充满激情,能充分调动学生们的学习热情,上课形式丰富多彩,使学生在轻松的氛围中吸收知识,高效应对各类考试;善于倾听学生们的心声,帮助学生们分析自己的优缺点,根据每个学生的特点因材施教。

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  • 张建 Justin

    讲师介绍

    有着四年的大学英语教学经历和之后九年的雅思托福培训经验,在教学过程中力求帮助学员找到最适合自己的学习方式;得益于英语专业的学习及专八的备考,从而有着扎实的语言功底和丰富的考试技巧与学员分享,而高校的教学经历和教师资格证及TKT的取得,使其针对于不同学员能够进行相应教学模式的调整。

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  • 张兆雯 Sherry

    讲师介绍

    西北大学英语专业硕士

    多年英语教育从业经验,课堂氛围轻松活泼,能够将英语学习过程中的知识点与日常生活紧密相连,深入浅出,鼓励学生发挥自己的主动性提高自身英语能力。

    预约TA

  • 安香玉 Serena

    讲师介绍

    外国语言学及应用语言学专业,硕士,主授写作课程。

    专业知识体系深厚,有多年英语教学实践经验以及独特的个人教学风格。教学内容系统而严谨,脉络清晰,重点突出;态度认真,有亲和力,课堂互动性强,善于激发学生的学习兴趣,因材施教,寓教于乐,使学生在轻松愉快的氛围中汲取知识,取得进步。

    预约TA

  • 焦露 Lucy

    讲师介绍

    西安外国语大学毕业

    阅写主讲,擅于用类比法将抽象的语言现象与生活中的俗物及实例联系起来,使之形象生动的跃然于心,“深入骨髓”。

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  • 杨杨 Philip

    讲师介绍

    香港理工大学英语翻译硕士,雅思口语主讲。授课风格独具匠心且讲解细致周到。

    寄语:多年的国外工作经历及外语教学和研究的积淀,让我深度了解中国考生急需找到正确的英语思维方式,打造属于自己的语言习惯,才是王道。

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  • 杨晓三 Sean

    讲师介绍

    西安外国语大学英语教育专业

    格言:认真对待每一位学员,耐心解答每一个疑问。8000多集美剧的观看量,使得听力语音难点都会是美剧场景的重现。让我们在轻松、愉悦的氛围里一起来“玩”听力。

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  • 王雁飞 Suzy

    讲师介绍

    西安工业大学外国语学院英语教育学硕士。2010年入行教授国外课程,至今已有7年经验。以严谨认真的教学态度,简单易懂的教学方式,通过自己提出的“定位简化法”和“考点预测”及平时练习过程中的听写等方法帮助学生夯实听力基础,并以丰富多彩的教学内容赢得学生的喜爱。

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  • 郭阳 Ruby

    讲师介绍

    西安外国语大学英语语言文学专业

    教学基本功扎实,讲解深入浅出,条理清楚,擅于因材施教,授人以渔。课堂上能够充分调动学生的积极性,主动性,切实提高英语运用能力。格言:做学问,也是做人;作为教师,良心至重。

    预约TA

  • 杨文健 Bobby

    讲师介绍

    多年英语教学与培训经验,教学经验丰富,语言基本功扎实,背景知识丰富,擅长从不同方式,以不同角度激发学生的兴趣。词汇的不断积累,技巧的熟练掌握,背景知识的深入了解是阅读考试成功的三大途径。

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  • 王红杨 Sofia

    讲师介绍

    通过英语专业八级及剑桥商务英语高级(BEC Higher)。曾任黑莓网站,ABB等国际百强外企翻译,对多个大型企业进行高管商务口语培训,曾在多家培训机构及西工大国际交流中心担任雅思老师。后在英国最古老,IB教育世界前三的Varndean公立高中进行雅思课程培训。现任思润雅思主讲老师,熟悉阅读出题规律和应试技巧,帮助学生逐一击破阅读难点,成为新生代“85后”讲师。

    预约TA

  • 梁烨 Laura

    讲师介绍

    写作主讲,多年雅思写作教学经验。教学方法多样,以学生需求为中,课堂思路清晰,教学效果显著,运用发散式思维引导学生打开话题思路。总结出雅思写作五个精华句,易于掌握,运用灵活,得到学生广泛认可。

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  • 叶荔 Litchi

    讲师介绍

    西安外国语大学高级翻译学院首届毕业生,西安外国语大学首批12个免试保送研究生之一。7年高校教学经验,深知中国学生英语学习中的痛点;多年口笔译学习与实践,深知中英语言及思维差异。写作教学中,从“语言、思路、逻辑、内容”四方面入手,引导学生写出切题、地道、逻辑性强、内容充实的作文。

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